小學(xué)教案大全：
      教學(xué)目標(biāo)：
★認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
★有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感。
★懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情；發(fā)揮想象，體會(huì)詩的意境。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
【第一課時(shí)】
一、導(dǎo)入新課
二、識字寫字
1．自由讀古詩
2．從生活實(shí)際中識字
（1）認(rèn)讀生字
（2）創(chuàng)設(shè)生活情景，利用課文的語境，綜合運(yùn)用生字。
（3）寫字指導(dǎo)
三、學(xué)習(xí)古詩《回香偶書》
1．自由讀古詩：說說古詩的意思。
2．教師范讀
3．學(xué)生讀古詩
4．創(chuàng)設(shè)情境
5．有朗讀全詩
四、實(shí)踐活動(dòng)
【第二課時(shí)】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)《增汪倫》，體會(huì)詩人珍惜友情的思想感情。
1．自由讀古詩：說說這首詩的意思？
2．小組討論：怎樣讀出感情？
3．班上匯報(bào)。
4．創(chuàng)設(shè)情境
5．有感情地朗讀古詩。
三、實(shí)踐活動(dòng)
四、指名讀古詩兩首。
《古詩兩首》3
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、 會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對秋天的贊美之情。
過程與方法
在反復(fù)誦讀中啟發(fā)想象，感悟詩歌的韻味和意境美。
情感態(tài)度與價(jià)值
1、 喜歡背誦古詩
2、 激發(fā)學(xué)生熱愛秋天、贊美秋天的感情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):識字寫字。朗讀課文，背誦課文。
突破方法:采取范讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀等多種方式激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，熟讀成誦。
難點(diǎn):在反復(fù)誦讀中感悟詩歌的韻味和意境的美好。
教法與學(xué)法
師:創(chuàng)設(shè)情境、示范朗讀、參與討論。
生:自讀、討論、想象、誦讀相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體
課時(shí)安排（2課時(shí)）
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、 會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
2、 讀懂第一首詩，想象詩中所描寫的畫面。
3、 朗讀背誦《贈(zèng)劉景文》。
一、 導(dǎo)入第一首古詩
我國宋朝有個(gè)大詩人叫蘇軾，號東坡居士，又叫蘇東坡。一天，他和朋友聚會(huì)，其中一個(gè)叫劉景文的，學(xué)問淵博，詩又寫得奧，蘇軾可欣賞他了。蘇軾喝著酒，非常高興，就提筆寫了一首詩送給劉景文。大家想知道他寫了什么嗎?(板書試題：贈(zèng)劉景文)
二、 師配樂泛讀古詩，生初步感受詩歌內(nèi)容。
三、 自學(xué)古詩
1、 自由讀，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。
2、 指名朗讀。
3、 課件出示”我會(huì)認(rèn)”中的生字，指名朗讀。
劉 菊 殘 君 橙 橘
4、 小組討論，理解詞義。
荷盡:荷花凋謝。 擎雨蓋：指荷葉。（課件展現(xiàn)畫面） 猶：還 傲霜枝：指菊花的花枝挺立在寒風(fēng)中。（課件展現(xiàn)畫面）
四、再讀感悟，啟發(fā)想象
1. 學(xué)生再讀，邊讀邊想象詩中描繪的畫面，并試著說說詩句的意思。
荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗的菊花的花枝還傲霜斗寒冷。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的深秋時(shí)節(jié)。
2、師再次配樂范讀，生閉眼想象畫面。
3、說說你眼前仿佛看到了什么。
4、CAI出示相關(guān)秋景圖，學(xué)生欣賞。
五、感情朗讀，熟讀成誦。
1、這么美得景色，你能美美地讀出來嗎？
自由練讀 -- 挑戰(zhàn)讀 -- 齊讀
2、熟讀成誦。
六、學(xué)寫生字
1、出示要寫的字：首 劉 枝 記，學(xué)生邊認(rèn)讀邊觀察。
2、說說識記方法。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“首”字。
筆順:
4、學(xué)生書寫，師巡回指導(dǎo)。
七、課堂總結(jié)
1、指名背誦《贈(zèng)劉景文》
2、你還知道哪些描寫秋天的詩嗎？
八、課時(shí)作業(yè)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識4個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。
2、讀懂《山行》這首古詩，理解詩句意思，想象詩句描寫的畫面，并能有感情地朗讀、背誦。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課詩
1、指名背誦《贈(zèng)劉景文》
2、齊背
3、這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一首描寫秋天的古詩。板書：《山行》釋題并簡介作者。
二、指導(dǎo)看圖，初步感知
1、圖上畫了什么景物。
2、師范讀古詩，生初步感受詩歌內(nèi)容。
三、師生合作，解決疑難
1、小組合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)讀通古詩，相互交流讀懂的內(nèi)容，提出不懂得問題大家討論。
2、每組提出解決不了的問題。
3、討論點(diǎn)撥。
山行：在山中行走。 寒山：深秋時(shí)節(jié)的山。 白云深處：山中白云飄起的地方。
坐：因?yàn)?晚：指深秋 霜葉：指楓葉。
四、再讀感悟詩意
1、生邊看圖邊朗讀，從圖中感悟詩意。
2、師范讀，生邊聽邊想象詩中描繪的畫面。
3、師描述詩意，生邊聽邊想象。
抬頭遠(yuǎn)望，有一條石頭小路盤旋而上，順著這條路再一直向上看去，還能看見一縷縷白云后面隱隱約約住著幾戶人家。因?yàn)橄矏圻@深秋楓葉的黃昏景色，我不由得停下車來，仔細(xì)的欣賞。啊，經(jīng)過霜打的楓葉樹葉，紅的比早春二月的花兒還要鮮艷呀。
4、組織各種形式的朗讀、吟誦。
5、一齊背誦這首詩。
五、知道寫字
1、出示生字卡片：楓、于，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、講講識記方法。
3、師范寫，生臨寫。
六、拓展活動(dòng)
請分別背誦一首寫春、夏、秋、冬景物的詩。
板書設(shè)計(jì)（略）
七、課時(shí)作業(yè)