對于學生的寫作而言，如何挖掘題材？如何訓練發(fā)散性思維？以及如何選擇材料、謀篇布局？這些都是具體寫作中十分值得研究的方面，要想提高外語寫作實力，就必須依據(jù)一定的方法來訓練寫作。
　　學生要通過發(fā)展外語語言思維能力，從而提高外語寫作能力。外語寫作是運用已掌握的內在化語言知識和表達方法，通過思維進行外在化輸出的創(chuàng)作，因此，語言思維能力在寫作中作用非凡。對于我國學生而言，在外語寫作中易受漢語語言思維的影響，難以直接用外語語言進行思維，不利于外語寫作能力的提高，因此，發(fā)展其外語語言思維能力尤為重要。
　　外語教師要注意對學生的外語語言思維進行多方位、多角度的訓練：要采取各種方法訓練學生外語語言思維的廣闊性、深刻性、發(fā)散性和創(chuàng)造性；要教會學生用外語思考問題、回答問題；要從訓練形象思維開始，逐步過渡到抽象思維訓練；在課文講解中要盡可能不用漢語直譯而用外語解釋，消除漢語思維的影響；要努力創(chuàng)設良好的外語環(huán)境，在外語交際中發(fā)展外語思維能力。
　　此外，學生還可以多寫外語摘要，以此提高外語寫作能力。外語摘要是把一篇文章的要點摘錄出來，用自己的語言使之獨立成一篇短文，這不是簡單的摘錄，而是忠于原文意思的再創(chuàng)作，從而提高學生的邏輯思維能力和謀篇布局能力。
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