初中教學(xué)計劃大全：
　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�、� 朗讀課文，理解文章的內(nèi)容，體會作者的感情。 ②找出文中的直接贊美鄧稼先的語句，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。 ③體會課文語言平實(shí)、感情真摯的特點(diǎn)。④深切體會鄧稼先的人品風(fēng)貌，并學(xué)習(xí)他將個人生命奉獻(xiàn)給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　①朗讀課文，理解文章的內(nèi)容，體會作者的感情。②探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　�、倮斫鈨蓚�古詩文小段。②體會課文語言平實(shí)、感情真摯的特點(diǎn)。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課(播放音樂《我的中國心》)：二十世紀(jì)，中華民族經(jīng)歷著偉大而深刻的變遷。偉大的時代造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學(xué)家…他們對國家民族的貢獻(xiàn)是一般人無法替代的，然而，有些人卻不為人所知。這些鮮為人知的杰出人物，是更高尚的，也是偉大的。“兩彈元勛”鄧稼先就是這樣一位高尚的，偉大的人物。今天。就讓我們一起來學(xué)習(xí)回憶性散文《鄧稼先》。

(一)背景說明。 鄧稼先和楊振寧有著長達(dá)半個世紀(jì)的深厚友誼。本文是一篇回憶性散文，又是一篇典范的人物傳記。 人物傳記是記錄人物生平的文字，它往往通過一些特殊事件來刻畫人物的特殊貢獻(xiàn)、精神品質(zhì)和高尚情操。

1、關(guān)于“兩彈一星”

**99年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，**中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)?rdquo;。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎?wù)隆?“兩彈一星”最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星。“兩彈”中的一彈是原子彈，后來演變?yōu)樵�子彈和氫彈的合稱;另一彈是指導(dǎo)彈。“一星”則是人造地球衛(wèi)星。

2、關(guān)于鄧稼先

鄧稼先，**24年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家， **45年抗戰(zhàn)勝利時，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于**47年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。**50年8月，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國原子核理論的研究。

3、關(guān)于楊振寧

楊振寧**22年出生于安徽省合肥市，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道共同提出宇稱不守恒理論，獲得**57年諾貝爾物理學(xué)獎。
(二)解釋下列詞語，并給加點(diǎn)字注音。

鄧稼jià先 元勛xūn 至死不懈xiè 鞠jū躬盡瘁cuì 選聘pìn

無垠yín 殷紅yān

①可歌可泣：值得歌頌贊美，使人感動的流淚。形容事跡英勇悲壯，非常感人。歌：歌頌，贊嘆;泣：流淚。

②元勛：立大功的人。

③鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹(jǐn)慎。盡瘁：竭盡勞苦;瘁：辛勞。已：止。

④當(dāng)之無愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽(yù)，沒有愧色。當(dāng)：承當(dāng)，承受;無愧：不慚愧。

⑤家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。喻：明白、了解;曉：知道。

⑥截然不同：斷然不一樣，形容毫無共同之處。截然：分明地，顯然地。

⑦馬革裹尸：用馬皮包裹尸體。指英勇作戰(zhàn)，死于沙場。

⑧層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。層：重迭，重復(fù);窮：窮盡。

二、整體感知：小組合作討論，全班討論交流。 教師評議學(xué)生發(fā)言，歸納討論意見：

1、速讀課文，了解文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)。課文寫了哪些事例，表達(dá)了作者怎樣的思想感情?請簡要概括。

【本文共有大部分，且每一部分均設(shè)有小標(biāo)題。

第一部分，展示背景。通過列舉 1898年西方列強(qiáng)對中國的瓜分情況，讓讀者管窺百年中國的屈辱歷史。然而～個世紀(jì)后，中國人站起來了，就在這新中國剛剛誕生的早晨，新中國帶著從黑夜走出的迷們，披著朝陽的霞光，迎來了從海外歸來的一位對祖國母親有拳拳之心的兒子——鄧稼先。

第二部分，簡述鄧稼先的生平。寫了他不平凡的人生經(jīng)歷，特別是對中國核武器設(shè)計研究所做出的巨大貢獻(xiàn)。

第三部分，寫了鄧稼先與奧本海默的比較，以凸現(xiàn)鄧稼先的人品。

奧本海默是一位出類拔草、鋒芒畢露，在美國家喻戶曉的原子彈工程領(lǐng)導(dǎo)人。鄧稼先是一位能力超群、忠厚樸實(shí)，最不要引人注目的人物。因此，作者說，鄧稼先是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人，是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最有奉獻(xiàn)精神的兒子。

第四部分，通過寫鄧稼先的誠懇周到及領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程所創(chuàng)造出來的成就，激起了作者復(fù)雜的情感，作者為民族而自豪，為稼先而驕傲。

第五部分，高度贊揚(yáng)了鄧稼先對自己所從事的工作的堅定、執(zhí)著與勇敢。

通過回顧學(xué)生時代課本中的《吊古戰(zhàn)場文》，描繪了沙漠戈壁的荒涼與凄惋，同時也指出了從事這項偉大工作需具備超凡的直覺判斷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S、果敢的膽識、堅定的信心，以及在工作過程中遇到的困難又令常人難以想像，且常常伴有生命危險。

第六部分，是一首唱給鄧稼先的贊歌和挽歌，同時也是一首唱給祖國的頌歌和戀歌。 2、全文六個部

分之間有什么聯(lián)系?

第一部分可以說是全文的''小引''，等于是個帽子。第六部分可以說是全文的總結(jié)。第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，第三部分可以說是第二部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展，它是以同奧本海默對比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的旗幟、品格和奉獻(xiàn)精神。第四部分從另一角度，寫出了鄧稼先貢獻(xiàn)之大。這一部分也可以說是第二部分的擴(kuò)展。第五部分則是重點(diǎn)寫出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅強(qiáng)的意志、堅定的信念、甘為祖國獻(xiàn)身的崇高精神，是《中國男兒歌》中的''男兒''一類的人物。這一部分是第二部分的具體化。

簡要概括如下：①在美國獲博士學(xué)位后立即回國 ; ②**58年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計了兩彈; ③**85年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書; ④文革初期，說服兩派繼續(xù)工作; ⑤**71年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊軍宣隊的隊員; ⑥一封短短的信; ⑦**82年，“我不能走”。 作者熱情贊美了鄧稼先為國家和民族建立的功勛，表達(dá)了對鄧稼先的崇敬之情。 】

三、作業(yè)

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